目標は授業設計をするときの、学生の思考を触発するメディア教材の選択および活用方法について理解することである。

tbd

Our aim is that, when planning classes, we know how to select stimulating material for the students and how to put it into use.

彼は新しい家の設計をしただけでなく自分でそれを建築した。

tbd

He not only made the plan of a new house but built it himself.

彼がその新しいビルを設計した。

tbd

He designed the new building.

他設計了新建筑。

彼がその車を設計した。

tbd

He designed the car.

彼がこの庭を設計しました。

tbd

He laid out this garden.

次に彼女は町にさらに２つの公園を設計した。

tbd

She went on to lay out two more parks in the town.

私の設計にしたがって、作ってもらいました。

tbd

I had it made after my own plan.

私の家は地震に堪えるように設計されている。

tbd

My house is designed so as to withstand an earthquake.

My house is designed to withstand an earthquake.

街路はよく設計されている。

tbd

The streets are laid out quite well.

ホワイトハウスを設計したのは誰ですか。

tbd

Who designed the White House?